花是世袭的土著，后来被赋予了暧昧的含义才逐渐油头粉面起来。特别是情人节里的男人们，拿花对着女人哀号，发嗲，暗示，明修栈道暗渡陈仓的，女人们也变得含情脉脉软玉温香起来，花更是随之鸡犬升天，小样儿傲的象地堡似的，花骨朵儿一个劲地做伸展运动。　　

　　所以，往往是男人们勒紧裤带也要叫情人看花，并伴之以眼睛里碧绿碧绿的闪着殷勤的光。

　　其实，女人真的爱花吗？我觉得她们只是表面上爱花。女人看上去好象都喜欢花，女人爱花可能是对那种香气欲罢不能，可是我一直有个感觉，觉得女人是不爱花的，或者说是不敢爱花的，因为女人常常会觉得自己不如花美丽动人，只是因为花败得比较快，所以女人才喜欢看花败的姿态，自己便获得那种伤感的满足。想当年，杨玉环作践花是很厉害的，不惜将华清池里遍撒牡丹花瓣，然后在里面沐浴、浸泡，终得一身“国色天香”，且有羞花之称。

　　所谓“羞花”，女人在骨子里都有这个想法，只是用爱花来掩饰自己而已，她们看着花消玉殉，感觉自己的青春比那么美丽的花都漫长，才窃窃地笑出声来，当真比那恨不能手里拿了电熨斗，将皱纹烫得平平展展的还要来得舒服。

　　那年我一不小心患了“流行感冒”――婚外恋，也是情人节那天，当时因为生意上的事情和黑社会有染，搞的自己焦头烂额，便没时间去哄小情人开心，匆匆忙忙在中山大厦买了个戒指送到她身边，并且告诉她我只有十分钟的时间，谁知道她在行人如织的街道上一直站在那里盯着我看了足有十分钟，一句话也没说便泪水长流，一个星期都没理我。后来我处理完事情后舌灿莲花的哄得她开了心，问她那天为什么哭，你知道她说什么？她说：你没时间我能理解，我又不是不懂事，可是你竟然连花都没有，哪怕是一朵。我顿时张口结舌，为之气夺。

　　再说说情敌看刀吧。这个现象在小说里通常是见的最多，不论你多么大度，也是把情敌恨的牙痒痒的，好一点的是“手把蒲葵扇，低吟三二声”，火气大一点的，就象项羽在鸿门宴上一个“杀”字，便头破血流的大有人在，哪怕是个艳阳高照的好天气，也不能婉转动人的了。

　　有一个顺口溜，说的是一等男人家外有家，二等男人家外有花，三等男人按时回家，四等男人回家遇见她的他。我有个朋友，是前年的情人节罢，和我去一家茶社消遣，看见我们不远处一对情人柔情蜜意，心下先自几份羡慕，还哼了一段《红楼梦》里的台词，后来定睛一看，那女的正是自己的女朋友，顿时火冒三仗，砸碎了一个茶杯，赔了钱便拉着我落荒而逃。这算是不死缠烂打，有自尊心的那种。

　　人家一个是琅苑仙葩，一个是美玉无暇，他很不幸，遇见了她的他。

　　曾经读过一篇短文，说为了爱情而决斗，西方式的决斗是瞬间决定胜负，那恐怕就是情敌看刀了，而东方式的决斗往往需要较量一生，比宽容，比耐心，比境界，而且最终都可能没有结果。这个决斗一生的游戏我恐怕是做不到的，很是羞愧。

　　原来情人看花端的是百发百中，而情敌看刀，却是因人而异了。(这是很久以前一个朋友写的了,今天无意看到,写得不错!我喜欢就转发了)

5月23日下午2时，这名不速"刀客"出现在成都最繁华的商业街--春熙路上，只见他突然拔出尖利的水果刀一阵乱舞，吓得过路美女们尖叫失声。闻讯赶来的保安、巡警用"人墙"将"刀客"逼在一商铺门口，临近的几家商铺紧急关门，停止营业。

围观的群众越来越多，现场气愤十分紧张。"往后退！"警方扩大警戒线范围。现场群众注意到，参加抓捕的20余名警察中有6名警察手持一把拖把、4名警察提着盾牌、1名警察背后藏一根木帮......无枪影。他们成弧字型的将"刀客"围起来。"好搞笑哟！警察抓人用拖把！"微观群众七嘴八舌，议论纷纷。

由于"刀客"警惕性相当高，"自我保护"意识相当强，民警多次想伺机抓捕均未能得逞。双方僵持近两个小时，最后一名身穿防弹背心的民警飞身上前，一把擒住"刀客"右手，其他民警一拥而上将其抓获，带回春熙路派出所。

抓捕过程仅仅是一瞬间。但这场棍棒、拖把对"刀客"的大战让围观人群看得实在过瘾。而民警称之所以不用枪抓"刀客"，一是事发地位于闹市区，人多怕误伤群众；二是"刀客"虽手中有刀，但未造成他人伤害，也未劫持人质。民警使用拖把等工具制服"刀客"，更加人性化，不会伤害他。不过，群众却笑称民警"太有才了！"

大敌当前,表情仍旧平静,是艺高人胆大?

"刀客"警惕性很高，民警始终没有机会下手

民警趁其不备上前夺刀

"刀客"狂怒

暴强场面出现：民警连拖把都用上了

最终将刀客擒下

以下是PS版~~~让我们慢慢欣赏下成都刀客的PS一生~~~

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　　 读者问，优秀的女人是怎样炼成的？ 　　

　　这个问题其实很调侃呢，我也调侃一下，优秀的女人是男人磨砺出来，三年前我在《中国青年报》读到一篇文章，可以很调侃地回答你的问题，记住，只是调侃：

　　对一个好女人而言，在她的一生中，最好遇到三个男人……

　　一个是远远地瞻仰她的。

    那该是一个暗恋她的人，他总是遥遥地关注她，对她的细碎琐事都在意，五年或十年后，当他遇到她，他居然还能若无其事般说出那一年，那个夏天，她穿的那条蓝色小花的裙子，还有阳光下，她年轻的脸上的笑容。想一想她本来一直觉得每个日子都平淡如水，而却有一个人将她的点点滴滴默默收藏，悄悄酝酿，一直等到那平淡的水变成了酒，而多年之后她才无意间揭开瓶盖闻到那浓郁那芬芳。

  　一个是用来被她欺负的。

　　那个被她欺负的对象原本也是骄傲的，但是她以爱情的名义却很轻易地俘虏了他，于是他变成了她的勇敢的卫士和忠诚的仆人。于是他在黑夜里送她回家，在大热天跑去为她买冰淇淋，在舞会上他虎视眈眈害怕连当仆人也有人来争，害怕失去这个卑微的职业。她的微笑对他最重要，她的叹息能让他心如刀割。她的眼神就是他的指南针，而她的心灵就是他要探索的宝藏。

　　还有一个是来降伏她的。

　　她在第一个人面前，是神；在第二个人面前是女王；而在这第三个人面前，她是卑微的女仆。刚开始，她反抗，她挣扎，她不愿被征服被俘虏，她也绝不愿乖乖地就此投降称臣。可是渐渐地就像那小王子驯服骄傲的狐狸一样，她被驯服了，她心甘情愿地被他占领心田，她死心塌地地以他为王。在她的一生中，不管她是多么漂亮，多么才情，多么高贵，如果她的心没被别人以爱情的名义侵占和俘虏过，那她的人生该是多么残缺。 (转载)

【心情】思念的痛还在心里纠缠

我就知道，今天的心情不好，不适合开车，一路上都在想东想西的，不撞才怪。所以说，心情不好，一定不要开车！

其实，心情不好最适合的就是去大哭或是喝酒。一个人喝，一个人哭，因为和朋友一起喝就会给朋友也带去一半的不快，一个人醉是最好的，会少很多的麻烦！

                                                                      ——幼儿园素质教育侧记

由300余名年龄仅在三至六岁幼儿捐赠的一千四百余件御寒衣物和近八百件崭新的文具经由幼儿园老师之手，出现在格萨拉希望幼儿园孩子们的手中，为一批贫困儿童带去一份特殊的“感恩节”礼物。

每年十一月的第四个星期四是感恩节，在我们这个有着浓厚传统美德的礼仪之邦，文化里记载着数不尽的感恩故事，而在多元文化发展的今天，让孩子们学会感恩，有一颗感恩的心，是幼儿园对幼儿进行情感教育很重要的一方面。近日，我园就以“感恩节”为契机，以幼儿情感教育为主旨，开展了“向贫困幼儿送爱心”的活动。当孩子从老师那了解到盐边县一些贫困的小朋友不仅没有良好的学习环境，甚至还没有可以御寒的衣物时，纷纷从家里捐出自己的衣物、文具、图书要送给这些需要帮助的小伙伴们。一位家长表示：“这次活动非常有意义，关注贫困儿童，给他们送去温暖，我孩子的爱心也得到了一次培养。”

而这也正是该幼儿园开展的“爱心”主题教育活动之一。我园除了坚持科学教育理念之外，还将“德才兼修”做为施教的主要目标，在日常教学中通过对语言、艺术、社会、双语、科学等多科领域进行整合教育，是幼儿在生动有趣的学习中不断受到良好品德及行为习惯的熏陶。在为孩子营造向上的“德育环境”的同时，她们还特别注意为孩子们创造一个“爱”的成长空间，以“爱心宝宝”、“爱心捐赠”、“好孩子讲童谣”、“文明小天使”、“感恩的心”等多角度、多形式的社会实践活动为载体，借由各种具体的行为细节来培养孩子从小就怀有一颗爱心,学会感恩、学会奉献、学会关爱、学会助人等良好的道德品质，在孩子幼小的心灵播洒下爱的种子。

幼儿园办园的100个建议

（一） 造安全、整洁、自然、优美的物质环境 1、 幼儿园外部环境自然优美 2、 环境发挥育人功能 3、 对室外大型玩具及时检修 4、 室外活动场地保持清洁 5、 户外玩具应在节日开放 6、 玩具、材料应充分、开放 7、 玩具应定期更新 8、 应增设衣帽柜 9、 幼儿园应是孩子心目中的幼儿园 （二） 和谐、民主、宽松、秩序的精神环境  10、为幼儿营造宽松愉快的精神环境  11、让孩子感到老师像妈妈  12、让孩子过上大家庭式的生活  13、包容孩子的“错误”  14、孩子在幼儿园里不受压抑  15、建立融洽的关系  16、鼓励代替批评  17、让孩子做主人 （三） 教保人园要关爱每一个孩子  18、教师要关注每一个孩子  19、蹲下来和孩子说话  20、倾听孩子的心声  21、多给孩子表现的机会  22、对个性较强的孩子多引导、关心  23、只有不良的行为，没有不良的孩子  24、最后一名也要鼓励 （四） 培养全面发展有创造性的孩子  25、培养孩子良好的生活卫生习惯  26、多带幼儿到大自然中去  27、增加户外活动的时间  28、坚持组织做早操  29、培养幼儿语言表达能力  30、重视幼儿动手动脑能力  31、培养幼儿创新意识  32、加强品德教育，树立良好的品德意识  33、建立动植物角，培养幼儿观察能力  34、鼓励幼儿大胆发言  35、培养幼儿对活动的兴趣  36、幼儿在园生活丰富多彩 （五） 幼儿园保育工作更加人性化  37加强对幼儿的生活护理  38、夏天勤给孩子洗澡  39、男孩子也应每天洗屁股  40、孩子的衣服要深浅分开洗  41、整托与日托幼儿服务应一致  42、夏天睡眠室应做好灭蚊工作  43、安排孩子吃饭时间长一点儿  44、提醒孩子多喝水  45、换季时积极预防孩子感冒  46、严格按食谱操作 （六） 日常管理安全合理科学  47、严格控制班内幼儿人数  48、严格门卫制度  49、固定寝室床位与被褥  50、杜绝在幼儿园买食品  51、日托园可增设整托班  52、科学合理的购置教材  53、认真填写幼儿成长纪念册  54、夜班教师应加强责任心  55、严格接送制度  56、切实发挥保健是的作用  57、幼儿园应男女分厕  58、教师应向孩子问“早上号” （七）关注孩子的心理健康  59、关照不举手发言的孩子  60、重视幼儿心理健康教育  61、接孩子时整托、日托要分开  62、读懂孩子  63、尊重每个孩子的隐私 （八）家园共育  64、定期举办家长会  65、组织家长参加幼儿园的运动会  66、幼儿园应随时向家长开放  67、给每个孩子建立小档案  68、让家长选出孩子最喜欢的教师  69、建立家长委员会  70、开展教育咨询服务  71、与家长多渠道沟通  72、幼儿园可设立电话热线 （九）满足不同家长的需求  73、幼儿园应有假日值班  74、建立家长接待日  75、夏天准备一些雨具  76、做好隔离工作  77、应设立家长休息室  78、延长接送孩子的时间 (十) 幼儿园教师  79、幼儿园应有男教师  80、幼儿园里可聘“洋阿舅”  81、教师应有终生学习的意识  82、热情、大方有感召力  83、不用成人的标准评价孩子  84、理解孩子尊重孩子  85、善于处理突发事件  86、带操动作规范、标准  87、教育“淘气”的孩子有办法  88、组织活动能吸引每个幼儿  89、孩子们喜欢的教师 （十一）园长与科学管理  90、每天接待幼儿来园  91、强化普通话训练  92、幼儿园收费要合理  93、按制度办事  94、内部管理严谨、规范  95、加强对教师敬业的教育  96、加强幼儿园的开放教育  97、班内教师、保育员不随意更换  98、增设家长阅览室  99、增强幼儿园凝聚力  100、幼儿园管理现代化(转载)

我的坏运气是从认识她以后开始的。我是个淑女，虽然比美女少了一点靓丽，比才女少了一点傲气，但我是那种笑不露齿，裙必过膝，低调内敛的货真价实的淑女。1000年前就有古人做诗赞美我了：“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”一见到她，我就知道她不是淑女，用我老妈传授给我的几十年人生阅历观察的结果，我发现：这是个妖精。

　　我和她第一次见面，她就露出了狐狸尾巴。那是一个朋友聚会，参加聚会的人都是朋友的朋友的朋友，所以我们彼此真正认识的只有自己的朋友。可她不一样，她很快就认识了许多人：“嗨，帅哥，你是哪里人？“咦，你不会是我崇拜已久的那个诗人吧？”“拜托了，谁能把音响打开，我想唱歌！”“我要唱情歌，谁做我的搭档？”

　　一开始，我没发现她是妖精，她淡淡的眉毛，略嫌发暗的肤色，一点也不像妖冶鬼魅的狐狸精。可当她肆无忌惮地在男人女人中间游走时，当她用风情万种的盈盈笑意来回报男人欣赏的目光时，那种骨子里的媚气，那种神采飞扬的嚣张，终于让她放弃了掩饰，露出了妖精本性。聚会散场的时候，众多的男士主动要求送她回家。而我，一个真正的淑女，一个晚上都在有涵养地对大家点头微笑，一个晚上都在温文尔雅地用标准普通话谈着文学和天气，在场的男士们竟然视而不见，就这样让我一个人孤零零地走在回家的小路上。我的心在流泪，人不如妖，这世道还有公理吗？

　　没几天，在一个公司招聘会上，我又遇到她。这次她好像换了一个人，打扮得很细致，落落大方地和我们坐在大厅里等候面试。等了一个上午，也没轮到我们。她有点着急，对我说：“凭什么总是他们挑我们？这得等到什么时候？我要去找他们负责人。”说完，她就不管不顾地径自往里冲去。一个小时之后，她喜洋洋地出来：“搞定了，这个位置是我的了，大家请回吧。”哇！怎么这么倒霉？懊悔的同时，我开始佩服她的勇气和大胆，只有妖精才有这样的神通，无所不能，当个妖精多好啊！

　　再见到她的时候，她告诉我她结婚已经十五年了，十五年过去，她和老公的爱情依然如蜜如饴。她羞涩地对我说：“他把我当成他的宝贝！”哎呀，能把一个男人迷住这么长时间，不是凭着妖术又是什么？看看我才结婚三年，老公已经把我看成他的洗衣机、厨娘、闹钟、老妈子，却再也不会把我当成他的“宝贝”。再好的淑女又有什么用？我也要当妖精！

　　如果有一天，你在马路上看到满街“妖精”横行，你也许想不到，她们曾经都是淑女。因为在这个强调个性的年代，那种打着细花伞在雨中漫步、喝杯清茶在窗前想心事的淑女注定只能默默无闻地被人们忽视，在匆匆前行的人流中，不会有人注意淑女身上柔和的光华，只有当妖精才有引人注目的机会。妖精的放肆，妖精的多变，妖精的手段，都让她在竟争中有了占上风的法宝，而淑女的谦让，淑女的内敛，淑女的迟疑，却造就了淑女的失败。所以越来越多的淑女开始梦想有朝一日也能修炼成精，修炼成妖，理由是：妖精也许不美丽，但绝对有魅力。

晴朗的夜晚，望着深遂的天空，闪烁的繁星点缀着整个苍穹。但我没有心情去领略这夜空的美景，我要等流星。

    古老的传说：当流星划过天空，在它消失之前，赶快许下一个心愿，这个心愿就会受到祝福，并一定能成为现实。

　　从没有一夜我是那样的渴望流星经过，但今夜我彻夜不眠，只为了那可能只是虚幻的传说。夜晚是那样宁静，厂区的灯光在夜月的照耀下，显得格外的暗淡。在这同一个夜空下，在一江之隔的对面，有一个你。也许你已在睡梦中，也许你也在眺望天空，我看不到，摸不着，但我仍能深深的感觉到你，感觉到你那颗跳动的心。

　　假如有流星经过，假如流星能使我愿望成真，我真的愿意付出任何代价。我可以出卖我的灵魂，我的生命，我只保留一颗爱你的心，就已足够。流星会经过吗？流星能使我的愿望成真吗？也许不能，一切只是假如，唯一真实而又确凿的是只有我爱你的心。

　　我不敢妄想你会爱我，但是，假如你是我的女友，我会努力努力使你成为最幸福的人。我不懂得浪漫，不会甜言密语。我只会用眼神，用心灵，用整个大自然去让你感受我对你的爱。

　　只要你看着我，你就会感受我的真心，我的真意。只要你愿意，我愿成为你软弱身体外的一层坚硬的外壳，保护你不受到任何的伤害。只要你让我在你的身边，我的心将只为你而跳动，我的灵魂将只为你而存在。

　　假如你是我的女友，春天，我会带你去看黎明，因为春天最美的就是黎明。看着东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，慢慢染上微微的红晕，和你晕红的脸庞相互照应，一切美不胜收。如果你喜欢，我会为你扎一只风筝，让它随着春风，慢慢得飘舞在天空，和大地上满地的绿色相应成一副美丽的画面。这时只要看见你开心的笑容，就是我最大的满足。

　　夏天，我会和你相聚在夜晚，在明亮的月夜下相拥而坐，一边眺望满天的繁星，一边倾听夏虫的鸣叫声。即使没有月，是那漆黑漆黑的暗夜，也不要紧。我们可以看到无数的萤火虫翩翩飞舞，这情景别提多迷人了。我们甚至都不敢大声说话，怕惊扰了那些虫儿。而那时我们也不需说话，只需一个眼神，就能明白对方的意思。

　　秋天，最美的当然是黄昏。我会带你登上高处，观赏夕阳西下，彩霞飘动，雁落归鸦的美丽景色，直至夜幕降临。秋天最美丽的还有那火红的枫叶，我会摘下许多送给你，因为那火红色就象我对你火热的心。

　　冬天，最美的是中午。暖暖的阳光照在山坡上，将寒冷驱散。我带你去爬山，就爬后面的大渡口山。我和你手拉着手，依偎而上。当爬到高处，转身远望，整个攀钢厂区尽收眼底，我们拥抱相互，冬天的寒气就会渐渐的消失，剩下的只有两颗温暖的心灵。

假如你是我的女友，我会用心去呵护你。你快乐时我快乐，你忧伤时我会和你分担你的忧伤。即使你错了，我也不会骂你，连一句重话我也不会责备你。因为我会用心去让你感受，用真情去让你改变。

我不是浪漫的人，但此时献出了浪漫的豪情；我不敢肯定我都能做到，但我会尽力去做；我不敢奢望你都能接受，但我希望你能理解。。。。。。

　　你会成为我的女友吗？我不知道。所以我依然在这满天的繁星下，整夜的眺望天空。也许，流星就要来了。

家可以很小很小，比如螺丝壳是蜗牛的家；家可以很大很大，比如宇宙是星星的家。家可以很轻很轻，像粒浮尘被人一指弹掉，不留一丝痕迹；家可以很重很重，像座大山压在脊背上，令人寸步难行。家是快乐幸福的，像一眼不老的清泉；家是凄惨悲凉的，像一汪深邃的泪潭。那么家到底是什么？

　　年轻人家说：“家是粉红色的玫瑰，是甜蜜的吻，激情的拥抱，柔情似水的情话和刻骨铭心的思念。”

　　中年人说：“家是心灵的港湾，能停泊万吨巨轮也能栖息独木小舟。家是无私的付出，是一种责任。”

　　老年人说：“家是黄昏湖边的搀扶，是享受天伦之乐的殿堂，是一件旧风衣，风也是它雨也是它。是虽非一见钟情，却盼白头偕老的漫漫旅程。是墓前的一枝黄菊花。”

　　孩子说：“家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀；是母亲拿手的小菜和父亲心爱的鱼竿。是奶奶的歌谣和爷爷的老花镜。”

　　情人说：“家是舔着伤口的两只狼，是一日不见如隔三秋的感觉；是猜疑，争执，思恋和指责的杂耍场。家是枕边泪，窗前月，是今夜你会不会来？”

　　养家的人说：“家是一种让你心甘情愿付出的理由，家是一条逼得你不断挣钱的皮鞭，抽得你遍体鳞伤。”

　　弃家的人说：“家是一种能力的学习，我自忖无力从那里毕业，就中途退了学。”

　　无家的人说：“家是牵绊，是约束，是熄灭激情的沼泽地。”

　　恋家的人说：“家是河中的鸳鸯巢，既温馨又浪漫，只要有家在，就有一切。”

　　恨家的人：“家是爱情的终点，是英雄气短的坟墓，是累赘是负担，是颈上的枷锁。”

　　家庭是大千世界的缩影，人们在家中卸下重重角色的面具，露出天然的嘴脸，最坦率也最赤裸。人性的美与丑，纤毫毕现。

　　如果没有准备好，请不要撕下走进家庭的“门票”，如果没有呵护爱人的能力，就不要花言巧语。

　　很多人抱着从家庭掠取的动机，匆匆找一个可供自己汲取能量的后勤仓库。殊不知，家庭不是哈里波特的魔法石。它需要你先无私无偿地付出和培养，然后才像春草一样毛茸茸地生长起来。一旦失去了爱情的滋养，再稳固的家也会很快风化。爱的力量，有时会很巨大，有时也会很贫瘠，完全看你是否以心血灌溉它。

　　家可以很单纯，一个人也是一个完整的家。家可以很复杂，整个地球都在一个家里。家，是理解奉献，是宽容和谐，是磨合沟通，是呵护忠诚，是心心相印，是生死相依。(转载)

中华人民共和国教育部令（第12号）

《学生伤害事故处理办法》已于2002年3月26日经部务会议讨论通过，现予发布，自2002年9月1日起施行。

主 题 词：学生 事故 办法

主 送：各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教

育局，新疆生产建设兵团教委，部属各高等学校，有关

部门（单位）教育司（局）

抄 送：全国人大常委会办公厅、法制工作委员会，全国人大教

科文卫委员会、法律委员会，国务院办公厅，国家科教领导小组办公室，全国政协教科文卫体委员会，国务院法制办公室，最高人民法院，最高人民检察院，国务院各部委办公厅，各省、自治区、直辖市人民政府办公厅，有关新闻单位。

部内发送：部领导，部内各司局，有关直属单位。

                                                                学生伤害事故处理办法

                                                                       第一章  总 则

第一条为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、

学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。

第二条 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活

动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。

第三条 学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的

原则，及时、妥善地处理。

第四条 学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、

其他教育教学设施和生活设施。

教育行政部门应当加强学校安全工作，指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协助学校妥善处理学生伤害事故，维护学校正常的教育教学秩序。

第五条 学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自

救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。

学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。

第六条 学生应当遵守学校的规章制度和纪律；在不同的受教

育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

第七条 未成年学生的父母或者其他监护人（以下称为监护人）

应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。

学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。

                                                                 第二章 事故与责任

第八条 学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与

损害后果之间的因果关系依法确定。

因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。

第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法

承担相应的责任：

（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

（三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标准、要求的；

（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。

第十条 学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之

一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：

（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；

（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；

（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；

（五） 学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

第十一条 学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

第十二条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任；

（一） 地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

（二） 来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

（三） 学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知

道或者难于知道的；

（四） 学生自杀、自伤的；

（五） 在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤

害的；

（六） 其他意外因素造成的。

第十三条 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

（一） 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

（二） 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

（三） 在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自

行滞留学校或者自行到校发生的；

（四） 其他在学校管理职责范围外发生的。

第十四条 因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人

行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

                                                            第三章事故处理程序

第十五条 发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

第十六条 发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

第十七条 学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。

第十八条 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。

成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

第十九条 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。

第二十条 经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。

调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。

第二十一条 对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

第二十二条 事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

                                                    第四章 事故损害的赔偿

第二十三条 对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。

第二十四条 学生伤害事故赔偿的范围与标准，按照有关行政法规、地方性法规或者最高人民法院司法解释中的有关规定确定。

教育行政部门进行调解时，认为学校有责任的，可以依照有关法律法规及国家有关规定，提出相应的调解方案。

第二十五条 对受伤害学生的伤残程度存在争议的，可以委托当地具有相应鉴定资格的医院或者有关机构，依据国家规定的人体伤残标准进行鉴定。

第二十六条 学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。

学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。

第二十七条 因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。

第二十八条 未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。

第二十九条 根据双方达成的协议、经调解形成的协议或者人民法院的生效判决，应当由学校负担的赔偿金，学校应当负责筹措；学校无力完全筹措的，由学校的主管部门或者举办者协助筹措。

第三十条 县级以上人民政府教育行政部门或者学校举办者有条件的，可以通过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式，依法筹措伤害赔偿金。

第三十一条 学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。

教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。

提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。

                                                     第五章 事故责任者的处理

第三十二条 发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

第三十三条 学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。

第三十四条 教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

第三十五条 违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

第三十六条 受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。

                                                             第六章 附 则

第三十七条 本办法所称学校，是指国家或者社会力量举办的全日制的中小学（含特殊教育学校）、各类中等职业学校、高等学校。

本办法所称学生是指在上述学校中全日制就读的受教育者。

第三十八条 幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。

第三十九条 其他教育机构发生的学生伤害事故，参照本办法处理。

在学校注册的其他受教育者在学校管理范围内发生的伤害事故，参照本办法处理。

第四十条 本办法自2002年9月1日起实施，原国家教委、教育部颁布的与学生人身安全事故处理有关的规定，与本办法不符的，以本办法为准。

在本办法实施之前已处理完毕的学生伤害事故不再重新处理。

小小幼儿受到伤害却反映出的大问题

幼儿园是不是在园幼儿的监护人？对幼儿的监护职责是不是随着幼儿入园转移到幼儿园？在幼儿园生活的幼儿发生事故，到底应该由谁来承担民事责任？ 父母去接孩子，孩子在幼儿园玩滑梯，被其他小朋友推搡从滑梯上摔下造成骨折，赔偿责任该由谁来承担？某幼儿园发生了一起因幼儿嬉闹而导致幼儿骨折的伤害事故，这起事故中的受伤害孩子的父母在律师的讲解下，终于明白了应该由谁来承担损害赔偿责任，并准备起诉。

2007年1月16日下午5时许，某幼儿园的大班幼儿陈某由其父母接出班级准备回家，但每次回家前，孩子都可以在圆里的游戏区多玩一会，所以陈某就在父母的注视下到游戏区的滑梯出玩耍。由于还有其他孩子同样在回家前也在这里多玩一会，所以孩子比较多。玩了一会，突然有个幼儿黄某因为调皮推了陈某一下，陈某站立不稳，从滑梯上摔了下来，致使陈某左膝盖骨粉碎性骨折，现经过治疗，已经可以下床，但完全康复还需要进一步手术。其父母已经花去费用近2万元，整个春节一家人没有一天是高兴的。这不仅是因为孩子的病情，更主要是，陈某的父母与幼儿园和黄某的父母多次协商希望他们能够为孩子支付医疗费用，但遭到幼儿园和黄某父母的拒绝，使得他们更加气愤。幼儿园认为本身没有责任，黄某的父母认为伤害是在幼儿园发生的，理应由幼儿园负责。因此，陈某的父母至今未拿到一分钱的赔偿。为了弄明白到底应该由谁承担责任，陈某的父母来到辽宁事达律师事务所咨询，王伟律师为他们做了详细的解答，终于解开了他们长时间以来的疑惑。

   王伟律师在听取了陈某父母的讲述并作了详细的询问后认为，在类似事故中尤其是此次事故中争论的焦点是：幼儿园是不是在园幼儿的监护人？对幼儿的监护职责是不是随着幼儿入园转移到幼儿园？在幼儿园生活的幼儿发生事故，究竟应该如何划分民事责任？

    王伟律师说：孩子能够健康成长是家长的心愿，更是教师的心愿。积极采取各种措施，防止在学校或幼儿园孩子伤害事故的发生，切实保障孩子的人身安全，是每所学校和幼儿园常抓不懈的工作。应该说，近年来各类伤害事故（包括意外事故）已降到了最低限度。然而，人有旦夕祸福，当“事故”不期而至时，怎么办？据王律师了解，发生此类事故后，大多数家长都有一种想法和办法就是，我的孩子送到了幼儿园，你幼儿园就是孩子的监护人，就应当承担保护孩子的责任，就一味的缠着幼儿园不放；而幼儿园则大多本着“家丑不可外扬”的古训，一味退让，最后赔钱息事宁人。王伟律师认为，在法律逐步健全的今天，单纯呼吁理解于事无补，还需依法律办事。

王伟律师认为，首先，幼儿园不是在园幼儿的法定监护人,关于幼儿园是不是在园幼儿的监护人问题，这是很多人都迷惑的问题。陈某和黄某的父母就都认为：幼儿在园期间的监护人是幼儿园。而王伟律师不同意这种想法，认为这种观点是与民事法律相悖的。

    理由是：幼儿园是一个教育事业单位，关于单位担任监护人的问题，我国《民法通则》在专门章节里作了明确规定，对单位担任监护人的前提条件作了严格限制。《民法通则》第十六条第一款规定“未成年人的父母是未成年人的监护人”。该条第二款规定“未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：一、祖父母、外祖父母；二、兄、姐；三、关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的”。《民法通则》第十六条第四款又规定“没有第一款、第二款规定的监护人的，由未成年人的父母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门担任监护人”。

    由此可见，幼儿园担任监护人的前提条件有两个：一是被监护人没有父母和其他近亲属，或者其父母和其他近亲属无监护能力；二是被监护人父母的所在单位是幼儿园，两个条件缺一不可。因此，那种认为幼儿园就是在园幼儿监护人的说法，是无法律依据的。

  其次，幼儿园对在园幼儿不具有委托监护权

  关于幼儿园对在园幼儿是否具有委托监护权的问题，有不少家长认为，幼儿入园后，对幼儿监护职责已由法定监护人转移到幼儿园，理由是幼儿的监护人在客观上已无法实施监护了。王律师认为，持这种观点是只看到了问题的现象，而未从实质上分析问题。监护职责是基于亲权产生的一种法定职责，幼园对幼儿的教养职责是基于教养机构的设置产生的一种工作职责，两者性质不同。从职责范围来看，两者也不尽相同。幼儿园的职责是根据《幼儿园工作规程》的规定，对学龄前儿童实施教育。关于监护人的职责最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》第十条作了明确规定：“保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，代理被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议时，代理其进行诉讼。”两者相比，幼儿园是完全不能等同于幼儿监护人的特殊的民事主体。既然幼儿园不是幼儿法定意义上的监护人，那么幼儿园就不能履行幼儿的法定监护职责。况且，幼儿的监护人是不能随意变更的。如需变更，要经人民法院或有关组织依照民法通则规定指定。那种认为随着幼儿入园其监护职责也随之转移的说法，于法无据。

    最后，在园幼儿发生伤害事故，幼儿园应按“过错原则”赔偿

   幼儿园发生幼儿伤害事故，幼儿园依何种原则进行赔偿？有人认为：幼儿交给幼儿园管理了，只要幼儿在园发生损害事故，幼儿园就应赔偿损失。持这种观点的人不在少数，其实这种不问事实、不分是非曲直的“原则”，是把复杂的法律问题简单化的做法，有失法律的严肃性和公正性。那么幼儿园究竟依何种原则进行赔偿呢？对此，王伟律师为陈某的父母复述了相关法律法规规定。最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》第一百六十条作了明确具体的司法解释：“在幼儿园，学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。” 最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条规定“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的……幼儿园……，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任”。《学生伤害事故处理办法》第38条“幼儿园发生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本办法处理。”而该办法第28条规定“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任” 。这就是说，幼儿园在赔偿问题上实行的是“过错原则”，即有过错应适当赔偿，没有过错就不予赔偿。“有无过错”是确定幼儿园承担民事责任的前提条件。

关于如何确定幼儿园有无过错的问题，王伟律师认为，要看幼儿园教职工在履行职责中有无故意和过失的错误。对于不履行职责或错误地履行职责，无论是以作为的形式或不作为的形式，都应承担民事责任。例如：由于幼儿教师或幼儿园其他工作人员擅离职守或虐待幼儿造成幼儿伤害，活动器械的不当设置或存在安全隐患给幼儿造成伤害，学习环境不安全给幼儿造成伤害等等。那么损害发生后，责任就应该由幼儿园来承担。

所以王伟律师最后强调，在本次事故中，幼儿是在家长将幼儿从幼儿园老师手中将幼儿接走后发生的，幼儿园的滑梯不存在安全隐患，幼儿园和老师不存在不履行或错误履行职责的过错，损害的直接原因又是幼儿黄某推桑所致，因此，幼儿园不应承担责任，此责任应该由黄某的监护人，即其父母承担。

陈某的父母听完王伟律师的耐心解答后，茅塞顿开，纠正了一直以来的错误想法，决定再次与黄某的父母交涉一次，如果不能成功，将要依法提起起诉要求黄某的父母承担责任。

   编后语：毫无疑问，保护在园幼儿的人身安全，积极采取各种措施，防止各种伤害事故的发生，幼儿园和幼儿法定监护人的心愿是完全一致的。由于种种原因发生了事故，如果过错在幼儿园，幼儿园不仅要承担适当赔偿责任，还要视情节对有关人员进行处分直至承担刑事责任。如果过错不在幼儿园也由幼儿园承担赔偿责任，那么，对于幼儿园也是不公平的。尤其是有个别幼儿的监护人向幼儿园无限度地索赔，不达目的，就纠缠不休或缠诉不止，无视幼儿园的合法权益，给幼儿园的工作增加了巨大难度。对此，应引起社会各界的关注。因次，诚恳地希望家庭、社会从爱护关心幼教事业出发，把家教与园教结合起来，为培养祖国21世纪的接班人做出应有的贡献。

妈妈从幼儿园接孩子回家的路上问道:"宝宝,告诉妈妈,太阳用英语怎么说啊?"

儿子认真地回答说:'妈妈太阳是"Sun"(上)啊!

妈妈又问那月亮呢?

儿子激动地回答说:'妈妈月亮啊,是"下"!

路人一听个个皆笑,真是童心可爱啊!

 妈妈和爸爸生气了,女儿体贴地边给妈妈擦眼泪,边认真地说:'妈妈,爸爸不乖,他不听话,你就不跟他玩了哈."

妈妈听女儿这么一说,还是气不过,继而对丈夫说:"你还不如一个孩子听话懂事!就知道惹我生气,我们离婚算了!"

女儿一听又说:"妈妈,爸爸不乖,他不听话,你就跟他离婚,我喜欢你,你也喜欢我,我和你结婚好了!"

爸妈一听,双双皆笑倒!              (原创)

你发觉到了吗？爱的感觉，总是在一开始觉得很甜蜜，总觉得多一个人陪、多一个人帮你分担，你终於不再孤单了，至少有一个人想著你、恋著你，不论做什么事情， 只要能一起，就是好的，但是慢慢的，随著彼此的认识愈深，你开始发现了对方的缺点，於是问题一个接著一个发生，你开始烦、累，甚至想要逃避，有人说爱情就像在捡石头，总想捡到一个适合自己的，但是你又如何知道什么时候能够捡到呢？她适合你，那你又适合她吗?其实，爱情就像磨石子一样，或许刚捡到的时候，你不是那么的满意，但是记住人是有弹性的，很多事情是可以改变的，只要你有心、有勇气，与其到处去捡未知的石头，还不如好好的将自己已经拥有的石头磨亮，你开始磨了吗？很多人以为是因为感情淡了，所以人才会变得懒惰。错！其实是人先被惰性征服，所以感情才会变淡的。在某个聚餐的场合，有人提议多吃点虾子对身体好，这时候有个中年男人忽然说:"十年前，当我老婆还是我的女朋友的时候，她说要吃十只虾，我就剥二十只给她！现在，如果她要我帮她剥虾壳，开玩笑！我连帮她脱衣服都没兴趣了，还剥虾壳咧！"听到了吗？明白了吗？难怪越来越多人只想要谈一辈子的恋爱，却迟迟不肯走入婚姻。因为，婚姻容易让人变得懒惰。如果每个人都懒得讲话 懒得倾听 懒得制造惊喜  懒得温柔体贴,那么夫妻或是情人之间，又怎么会不渐行渐远渐无声呢？所以请记住：有活力的爱情，是需要适度殷勤灌溉的，谈恋爱，更是不可以偷懒的喔！

其实爱、恨往往只是在我们的一念之间！爱不仅要懂得宽容更要及时，很多事可能只是在於你心境的转变罢了！懂了吗？当有个人爱上你，而你也觉得他不错。那并不代表你会选择他。我们总说："我要找一个自己很爱很爱的人，才会谈恋爱。"但是当对方问你，怎样才算是很爱很爱的时候，你却无法回答他，因为你自己也不知道。没错，我们总是以为，我们会找到一个自己很爱很爱的人。可是後来，当我们猛然回首，我们才会发觉自己曾经多么天真。假如从来没有开始，你怎么知道自己会不会很爱很爱那个人呢？

其实，很爱很爱的感觉，是要在一起经历了许多事情之後才会发现的。或许每个人都希望能够找到自己心目中百分之百的伴侣，但是你有没有想过『在你身边会不会早已经有人默默对你付出很久了，只是你没发觉而已呢？所以，还是仔细看看身边的人吧！他或许已经等你很久喽！

当你爱一个人的时候，爱到八分绝对刚刚好。所有的期待和希望都只有七八分；剩下两三分用来爱自己。如果你还继续爱得更多，很可能会给对方沉重的压力，让彼此喘不过气来，完全丧失了爱情的乐趣。所以请记住，喝酒不要超过六分醉，吃饭不要超过七分饱，爱一个人不要超过八分.　　

如果你也正在为爱迷惘，或许下面这段话可以给你一些启示：爱一个人，要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问，而不是质问；是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交代；是为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随分手.(转载文章)

他调动单位了，续而他掉到了“郁闷的深坑里”；还不止是这些，他还掉到了“千姿百态”的女人堆里，有人说：“女人堆里是非多”。果然，还没十天半月的，这不，早就憋着一肚子气了。

斤斤计较、啰哩啰唆、张家长李家短，热心出“馊主意”的也有。唉！“女人真是烦”，“工作也更烦！”有时想想忒没意思！！！

日子还得过吧？工作还得干吧？又是几个月过去了，一天清晨，单位里还没有什么上班，空空的走廊里只有特别新鲜的空气、四周特别的静，由远而近，似听得有他在歌，沉沉的、密密的、似吟、似诵；从曲调中不难听出他郁闷的情绪已经平复了许多，少了许多心尘杂念，多了一些心平气和，多了一点与世无争的感觉。难怪他吟唱的竟是一曲《大悲咒》。他是聆听了佛语，似悟了些什么，原来与佛有缘也是这样的自然，也是与生活、工作有关。那时的他还是佛在心中,自然心宽体胖，满脸阳光，给人的感觉他还有些魄力，至少是男子汉那种“拿得起放得下那种吧”（工作和不好的情绪他是放下了）。

后来，在长长的走廊里、在上班人影还很少的时候，在清晨空气还很净的时候，过往的人都可以隐隐听到他那如歌如吟，如俗如仙的绕梁的余音。慢慢的他心越来越静了，工作闲时他品茶看棋，在茗品淡雾中他是乎看到了人的一生犹如清茶淡水，在把杯品茶中升华了人世间的“正·清·和·雅”；在纵观棋局中他是乎禅悟出“万事皆会因退一步则会海阔天空”，就这样，在《观音菩萨赞》中他独享着《禅院钟声》，聆听着佛语，渐渐地他与佛结下了缘。清茶素食，清心素语，他是乎放下了很多，是乎只剩下清心寡欲了。那时的他人瘦了，就像他的心一样瘦得只有那么单薄，那么一点点了。

有人说：“心生慈悲能化万物生灵，性纳慧海能明三世因果。”佛教的都是要与人为善、宽宏大度。在他如来如去如梦幻世界里，佛教与他除了要与人为善、宽宏大度之外，还有对动物、植物、、、、、、、都要与之为善、宽宏大度吧。要不他的素食中怎会不沾油腥？和那些“酒肉穿肠过，佛祖心中留”的和尚相比，和那些潜心研究素食荤名的出家人相比，他与佛恐是更有缘。当他虔诚地参拜着“南无东方佛”“南无南方佛”“南无西方佛”“南无北方佛”的众多的佛时，他是否可以参悟了佛身型合一、表里如一的心宽则体宽呢？他聆听的佛语中是否也有“与人为善也要与己为善呢”，是否在佛语的吟唱中多一份轻松；当他看着那些吃着美名素食、打着手机、联着网络的佛们他们的耳畔念响的又是哪一种佛语呢？

工作、心情、生活、环境的变迁让他与佛有缘，与清茶、古棋有缘，与佛音有缘，这一切也许也都缘于自然，聆听佛语缘在自然，一切当然要自然才是最好！（原创）

她打来电话，我很是吃惊，平时我们没什么来往。她怎么会打电话给我呢？还称我是教育专家，我怎敢当啊？！正欲问，她开口了。

说是为了孩子的事情，“我家那宝贝，怎么办啊？快急死我了，快瘦得像个猴了，什么东西都不吃，你有没有什么办法啊？”原来她是为了孩子不吃饭的问题着急啊。我有所悟的说“这样啊。”还没待我再问，她又开说起来，“我才带他去看了专家，专家，专家说他得的是厌食症，让我饿他几顿就好了，还开了些中药，我都给他吃了，但还是那样，你说怎么办啊？”呵呵呵，在电话的这头我笑了，“我想也是，可能平时你太惯他了，他是思想问题，现在的孩子就是好吃、好喝的东西吃得多了，有不你就真饿他几天，看他还吃不吃。还有中药也不一定好使，你想啊，大人吃中药都觉得败胃口何况孩子呢，说不定真是越喝中药越没吃饭的胃口啊！要不你换换土方或是大山楂丸之类的药试一试？”我的话音落下，她急急地说道：“哎呀！你不知道啊，我们什么土方都用过了，吃鸡内金、肺煮水，还有好几种我们都用过了，不好使啊！我们也不感让他饿很了，这样他是不是胃会更萎缩啊，到那时候我可怎么办啊？”听了她的话，我明白了，孩子是她的心头肉，是让她一牵就会痛的那种。

我不再是笑了，既然她说我是教育专家，那我就摆出一副专家的样子给她开解开解吧。“没什么的，你孩子平时对事物都有些什么喜好呢？”“没有”，“不会吧？每个人怎么也应该有点什么喜好吧，我建议你认真观察一下，孩子嘛总是喜欢听好听的，那你可以试一试，给他定点什么有关吃饭的规矩，采取一些必要的奖励办法，让他知道吃了饭可以得到一些满足的嘛，特别是平时他最想的，又没得到的，当然我还是赞同专家的看法，该饿就是要饿，饿急了他就会吃饭的了，一味的表扬或是批评都不好，你要一手拿大棒一手拿胡萝卜才行啊，现在他不吃饭你就心痛啊。我看啊，这样下去你的痛还在后头了，你要宁可短痛也不要长痛对吧，于心不忍，你的心将来会更痛的~~~~~~~”

她还想再说什么，我的同事在叫我了，她没再开口“好吧，你忙，~~~~~”，电话的放下，我想她也许真地会去试试，也许这些，她早就懂的，只是想多一个人来平复她心里的痛，因为她很不愿意，但她也应该听说过很多有关这些类似的故事吧 ，还是让她在“XX孩子为了追星而自杀”“XX孩子，因爱成恨杀了至亲”~~~~~~~“XX孩子因达不成自己的意愿而~~~~~”哎，说这些干什么呢？她的孩子因该是可爱的、因该是可塑的，孩子的思想会指导他的行为，这她也明白，她会努力的、她会想办法的~~~~~~~，你们说是吗？我这个专家是什么啊，也只会讲这些了。我看，嘿！嘿！嘿！可能是“钻家”吧！

心上的痛，谁痛谁知道！ （原创）

                                                                                                                         7,10,8